财税系列课程优秀教学团队
一、教学团队基本情况简介
财税系列课程教学团队成员主要从事财税专业领域的教学和科研工作，承担《金融学》《国际金融》《经济法》《税收学》《财政学》《国际税收》《计量经济学》《税务筹划》等财税方向核心课程的教改、科研攻关和学科建设任务。
本团队共有教师8人，其中教授2名，副教授3名，讲师2名，助教1名，拥有博士学位2人，双师型教师6人。江苏省 “333”高层次人才培养对象1人，江苏省“六大人才高峰”培养对象1人，徐州市拔尖人才1人，徐州市师德先进个人1人，徐州市科技创新十大女杰1人、徐州工程学院教学名师1人。教师队伍职称、学历、年龄结构较合理，富有创新精神。
近年来，团队教师先后主持各类科研项目20余项，其中国家社科基金项目2项、国家统计局项目2项、中国博士后基金项目1项、江苏省统计局科研项目2项、江苏省教育厅哲学社会科学项目1项，以及徐州市科技计划项目、徐州市软科学项目、徐州市社科基金项目、徐州市统计局项目10余项。撰写专著2部。发表论文100多篇，其中SCI检索1篇，EI检索3篇，ISTP检索3篇，CSSCI检索12篇。获得市厅级以上奖励10余项，其中江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖1项、江苏省社科应用研究精品工程优秀科研成果二等奖1项、江苏省社科联学术大会优秀论文一等奖1项、江苏省统计科研优秀成果奖三等奖3项、江苏全国经济普查优秀成果二等奖1项、徐州市重点研究课题二等奖1项等、徐州市哲学社会科学优秀成果二等奖3项等。
团队教师指导的毕业论文每年都获得学校优秀论文奖，指导学生发表科研论文15篇，获得国家、省级及学校大学生实践创新训练计划项目立项11项，其中国家级课题2项，省级课题3项，校级课题6项。
二、教学团队成员情况
姓名 | 性别 | 年龄 | 学历/学位/专业 | 职称 | |||
陈澎 | 男 | 59 | 本科/学士/工商管理 | 教授 | |||
何颖 | 女 | 48 | 研究生/硕士/区域经济学 | 教授 | |||
李惠娟 | 女 | 44 | 研究生/博士/资源与环境经济 | 副教授 | |||
赵爱文 | 女 | 49 | 研究生/博士/资源环境与税收 | 副教授 | |||
李东明 | 男 | 48 | 研究生/硕士/经济学 | 副教授 | |||
周海洋 | 男 | 40 | 研究生/硕士/管理科学与工程 | 讲师 | |||
丁宁 | 男 | 50 | 研究生/硕士/统计学 | 讲师 | |||
刘欢 | 男 | 28 | 研究生/硕士/资产评估 | 助教 | |||
教学团队总人数 | 8人 | 高级职称比例 | 62.5% | ||||
教学团队中35岁（含）以下青年教师人数 | 1人 | ||||||
团队中35岁（含）以下青年教师硕士比例、博士比例 | 12.5%；0 % | ||||||
团队中具有研究生学历的比例 | 87.5% | 团队中具有硕士及以上学位的比例 | 87.5% | ||||
具有博士学位人数 | 2人 | 具有硕士学位人数 | 5人 | ||||
团队中具有海外留学或到985、211学校进修学习的人数及比例 | 5人；62.5 % | ||||||
高级职称教师中承担本科教学任务比例 | 100% | ||||||
团队成员近五年发表教学研究论文数量 其中：核心期刊上发表教学研究论文 | 6篇 | ||||||
1篇 | |||||||
团队近五年编写出版的与本专业相关的教材和专著数量 其中：获得省部级及以上奖项的数量 | 4部 | ||||||
1部 | |||||||
团队成员近五年主持教学改革项目数量 其中：获得省级及以上教学成果奖项数量 | 4项 | ||||||
2项 | |||||||
团队成员近五年主持厅级及以上科研项目数量 其中：省级及以上科研项目数量 获得厅级及以上科研奖励项目 | 20 项 | ||||||
10 项 | |||||||
10 项 | |||||||
团队是否建成校级及以上实验教学示范中心 | ■否 | ||||||
三、立项建设以来建设成果具体情况
1.教学团队成员发表教学研究论文
论文名称 | 作者、名次 | 期刊、时间 | 是否核心/ 期刊级别 |
应用型本科院校大学生学科竞赛活动的保障机制 | 何颖、第一 | 江苏社会科学 2011.1 | 北大核刊 |
职业教育师资均衡发展研究 | 陈澎、第一 | 教育与职业2014.11 | 省级 |
推进区域办学条件的均衡配置 | 陈澎、第一 | 中国职工教育 2014.12 | 省级 |
以个性化发展视阈下辅导员工作精品化的品牌创建路径研究 | 陈澎、第一 | 新校园 2015.12 | 省级 |
应用型本科计量经济学课程教学改革 | 赵爱文、第一 | 教育教学论坛 2015.10 | 省级 |
网络教学环境下计量经济学教学效果提升对策研究——以徐州工程学院为例 | 李惠娟、第一 | 教育现代化 2018.5 | 省级 |
2.校级及以上教研教学改革项目
项目名称 | 主持人 | 经费/万 | 项目来源 | 起止时间 |
学生个性化发展视阈下的辅导员工作精品化研究 | 陈澎 | 8万 | 教育部社科项目 | 2014.9-2017.8 |
基于超星平台的《计量经济学》PBL+LBL混合式教学模式研究 | 李惠娟 | 0.3万 | 江苏省教育科学研究院 | 2018.5-2020.5 |
新升本科院校师资队伍建设研究 | 陈澎 | 0.8万 | 徐州工程学院 | 2014.12-2015.11 |
《计量经济学》课程混合式教学模式改革项目及优质课程建设项目 | 李惠娟 | 0.3万 | 徐州工程学院 | 2017.6-2018.12 |
3.教学成果获奖情况（校级及以上奖励）
项目名称 | 奖励名称 | 奖励级别 | 时间 |
高等教育优秀科研成果 | 三等奖 | 校级 | 2011.6 |
校优秀教学成果 | 二等奖 | 校级 | 2013.6 |
校级优秀毕业论文（设计） | 一等奖 | 校级 | 2016.6 |
第二届全国大学生能源经济学术创意大赛 | 二等奖 | 国B | 2016.8 |
省级优秀毕业论文（设计） | 三等奖 | 省级 | 2017.7 |
校级优秀毕业论文（设计） | 一等奖 | 校级 | 2017.7 |
2017届校级优秀毕业论文 | 三等奖 | 校级 | 2017.7 |
第三届全国大学生能源经济学术创意大赛 | 三等奖 | 国B | 2017.8 |
经济学院优秀毕业论文 | 优秀论文奖 | 院级 | 2018.6 |
第四届全国大学生能源经济学术创意大赛 | 三等奖 | 国B | 2018.8 |
4.主持厅级以上科技研究与开发项目情况
起止时间 | 项目名称 | 主持人 | 下达或委托 项目单位 | 完成 情况 |
2015.3-2018.12 | 碳排放约束下的碳税经济效益研究 | 赵爱文 | 国家社科基金 | 在研 |
2017.8-2020.7 | 基于公众健康的长三角雾霾协同治理动力机制与责任成本分配研究 | 李惠娟 | 国家社科基金 | 在研 |
2014.7-2015.12 | 学生个性化发展视阈下辅导员工作精品化研究 | 陈澎 | 教育部 | 结项 |
2012.5-2014.11 | 徐州市水利行业能力建设情况普查成果开发利用课题 | 陈澎 | 水利部 | 结项 |
2013.7-2015.1 | 战略性新兴产业促进江苏省产业升级研究 | 何颖 | 国家统计局 | 结项 |
2012.9-2015.12 | 基于层次、聚类分析的建筑工程招标系统的开发与实现 | 何颖 | 建设部 | 结项 |
2016.7-2017.8 | 江苏省“'十三五'经济转型升级动力机制和制度环境研究” | 何颖 | 江苏省统计局 | 结项 |
2017.7-2017.12 | 江苏区域创新体系构建综合评价体系研究 | 何颖 | 江苏省统计局 | 结项 |
2016.11-2017.11 | 江苏省空气污染的健康经济损失评估及应对策略研究 | 李惠娟 | 江苏省教育厅 | 在研 |
2013.6-2014.2 | 苏北人才转移的问题与对策研究 | 李惠娟 | 江苏省哲社联 | 结项 |
2016.7-2017.12 | “众创空间”语境下的高校创新人才培养模式研究 | 陈澎 | 徐州市科技局 | 结项 |
2017.1-2017.3 | 徐州市循环经济评价指标体系研究 | 赵爱文 | 徐州市科技局 | 结项 |
2015.3-2015.12 | 战略性新兴产业状况研究 | 何颖 | 徐州市统计局 | 结项 |
2014.11-2015.12 | 节能减排统计监测研究 | 何颖 | 徐州市统计局 | 结项 |
2016.9-2017.6 | 徐州市人口老龄化的状况、影响及对策研究 | 李惠娟 | 徐州市统计局 | 结项 |
2015.1-2015.10 | 基于产业集群战略的城市竞争力提升研究 | 何颖 | 徐州市社科联 | 结项 |
2015.1-2015.10 | 淮海城市群同城化发展研究 | 李惠娟 | 徐州市社科联 | 结项 |
2015.5-2015.9 | 经济新常态下如何发挥税收职能 | 赵爱文 | 徐州市社科联 | 结项 |
2016.5-2016.9 | 贾汪区融入主城区战略研究 | 赵爱文 | 徐州市社科联 | 结项 |
2016.10-2017.9 | 徐州打造淮海经济区经济中心城市的路径与对策研究 | 赵爱文 | 徐州市社科联 | 结项 |
四、进一步建设目标
围绕课程建设要求，我们计划在建设进程中，主要从以下方面实施课程建设： （1）完善核心课程教学资源库建设。根据相关专业人才培养目标，进一步优化调整课程教学体系、教学内容，强化服务地方经济和应用型人才培养特色，并不断融入本学科最新的成果。建立和完善核心课程学习资源、学习互动交流等系列教学资源。 （2）编写核心课程教材及相应的教学参考书，及时反映专业建设教学实践的最新成果，并逐步建立一体化与多种媒体有机结合的系列化教材。 （3）创新教学手段，完善实践性教学环节。在教学过程中，教师不仅要注重培养学生获取知识和自主学习的能力，更要加强实践性教学基地建设，完善本课程实训、实践性教学环节，把课堂理论学习加以延伸，尝试通过改革考试、考核评价体系等方法，把课堂理论学习与社会实践、调查活动结合起来，使理论更好地与实际相联系，以锻炼学生工学结合能力。 （4）培养一批教学能手和教学名师。 |
